Conférence > Pour une éducation non-sexiste

Résumé

Mardi 20 Octobre a eu lieu au Tambour une conférence des Mardis de l’égalité saison 2020-2021.

Rencontre avec Manuela Spinelli (Maîtresse de conférences à Rennes 2, co-fondatrice Parents & Féministes) et Amandine Hancewicz (Co-fondatrice et présidente Parents & Féministes).

« Personne ne peut dire combien d’énergies, combien de qualités sont détruites dans le processus d’implantation forcée des enfants dans les schémas du masculin et du féminin tels qu’ils sont conçus dans notre culture », Elena Giannini Belotti, Du côté des petites filles.

Dès la naissance les enfants sont assignés à un sexe et de cette assignation découle une socialisation qui est, encore aujourd’hui, fortement différenciée. Qu’attend-on d’une fille ? Et d’un garçon ? Offrons-nous les mêmes jouets aux enfants ? Les mêmes vêtements ? Pourquoi ? Et quels types d’histoires lisent-iels ? Et encore : quels sont les modèles qu’iles ont sous les yeux, tous les jours, à la maison, à l’école, à la télé ? En creusant, on se rend rapidement compte que cette éducation genrée est un frein au plein développement de l’enfant et, en élargissant notre regard, on découvre qu’elle est à la base des inégalités sociales.

Cette intervention permettra d’aborder les stéréotypes liés au féminin et au masculin et d’analyser comment ils sont véhiculés dans l’éducation des enfants. Quels sont les enjeux – individuels, sociaux, politiques – d’une éducation non sexiste ?

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Pédagogie d'utilisation

Bibliographie Mardis de l’égalité Pour une éducation non sexiste
20 octobre 2020
Manuela Spinelli & Amandine Hancewicz

Mary BEARD, Les femmes et le pouvoir. Un manifeste, 2017, Perrin

Scarlett BEAUVALET-BOUTOUYRIE et Emmanuelle BERTHIAUD, Le rose et le bleu. La fabrique du féminin et du masculin. Cinq siècles d’histoire, Paris, Belin, 2006.

Soraya CHEMALY, Les pouvoir de la colère des femmes, Paris, Albin Michel, 2019.

Isabelle COLLET, Faire vite et surtout le faire savoir. Les interactions verbales en classe sous l’influence du genre, « Revue internationale d’ethnographie », 2015, N. 4, p. 6-22

Caroline CRIARDO PEREZ, Femmes invisibles – Comment le manque de données sur les femmes dessine un monde fait pour les hommes, First, 2020.

Dominique LAFONTAINE et Christian MONSEUR, Les évaluations des performances en mathéamtiques sont-elles influencées par le sexe de l’élève ? « Mesures et évaluation en éducation », 2009, n. 2, pp. 71-98.

Étude sur la perception de l’intelligence de la part des enfants : https://science.sciencemag.org/content/355/6323/389

Étude « draw-a-scientist » : https://genderedinnovations.stanford.edu/institutions/bias.html#anchorthree

Nicole MOSCONI, Effets et limites de la mixité scolaire, « Travail, genre et société », 2004, n. 11, pp. 165-174

Rebecca SOLNIT, Ces hommes qui m’expliquent la vie, Éditions de l’olivier, 2014.

Générique

Captation : CRÉA – Université Rennes 2.

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