Enregistrement public du podcast Cracker l’Époque avec Marwan Mohammed

Transcription

Bonjour à toutes et à tous.

Aujourd’hui, nous allons parler de l’Université Rennes 2, et plus précisément du campus Villejean, implanté depuis sa construction en 1969 au cœur du quartier Villejean.

Chaque année, ce campus accueille des milliers de nouvelles étudiantes et de nouveaux étudiants. Pour celles et ceux qui arrivent en première année de licence, l’entrée à Rennes 2 s’apparente souvent à la découverte d’un nouveau monde : un espace déroutant par son ampleur, notamment en comparaison avec un lycée.

Avec une quinzaine de bâtiments, plusieurs centaines de personnels et près de 150 salles de cours, il est aisé de comprendre le vertige que peut représenter la découverte de ce nouveau lieu d’étude.

C’est précisément cette question de l’appropriation du campus par les nouveaux arrivants à Rennes 2 qui constitue l’objet de notre propos aujourd’hui.

À l’origine de ce sujet se trouve le travail d’un groupe d’étudiantes de dernière année de licence en géographie. Dans le cadre d’un cours d’initiation à la recherche, elles se sont interrogées sur les ressentis, les impressions et les formes d’appropriation du campus par les néo-étudiants.

Juliette Gattel et Denise Enkin ont mené une enquête par le biais d’un questionnaire diffusé en novembre 2023 auprès d’un échantillon d’étudiantes et d’étudiants de première année, issus de différentes filières. Le questionnaire portait sur leurs pratiques quotidiennes ainsi que sur les lieux fréquentés et appréciés.

Au total, 64 réponses ont été recueillies.

Ces réponses ont été spatialisées et synthétisées sous la forme d’une carte sensible de l’université, témoignant de l’appropriation du campus par les étudiantes et étudiants de première année.

Cette carte constitue une mise en image des résultats de l’enquête. Plusieurs choix de représentation ont été faits pour traduire les perceptions exprimées.

Par exemple, certains bâtiments périphériques, peu connus ou peu fréquentés par les nouveaux arrivants, ont été représentés à une échelle volontairement réduite, différente de leur taille réelle, afin de souligner leur caractère marginal ou méconnu. C’est notamment le cas du bâtiment S ou du bâtiment I, figurés plus petits qu’en réalité.

Le choix des couleurs répond également à la volonté de mettre en avant les espaces centraux dans les pratiques étudiantes. Ainsi, le jaune utilisé pour le hall B ou pour le bâtiment L et son hall illustre des lieux largement reconnus comme chaleureux à l’échelle de l’université et rapidement appropriés par les usagers.

L’utilisation de symboles volontairement associés à des éléments positifs — comme de petits cœurs pour certains espaces, surlignés en rouge, à l’image de la cartothèque — participe également de cette démarche de cartographie sensible.

Cette dimension sensible ne révèle pas uniquement les espaces appréciés : elle met aussi en lumière les espaces dépréciés, ou du moins les aspects négatifs du campus.

Parmi ceux-ci figurent par exemple :

• les files d’attente interminables au restaurant universitaire du Métronome, accentuées depuis la fermeture du restaurant universitaire de La Harpe à la rentrée 2023 ;
• la fermeture de deux points de restauration en 2023 ;
• la vétusté de certains bâtiments, comme le bâtiment F ou le sous-sol jugé lugubre du bâtiment A ;
• des problèmes de chauffage signalés dans certains bâtiments, notamment les bâtiments S et I.

Au final, cette carte sensible révèle à la fois un fort attachement au campus et une connaissance relativement limitée, concentrée sur ses espaces centraux.

Cette représentation de la perception du campus par de nouveaux arrivants s’avère d’ailleurs étonnamment juste lorsqu’on la compare aux pratiques d’étudiantes et d’étudiants présents depuis plus longtemps à Rennes 2. Les échanges montrent que leur perception n’est pas fondamentalement différente, et que la connaissance des espaces périphériques n’est pas nécessairement meilleure avec le temps.

L’exercice met également en évidence certaines méconnaissances plus inattendues, comme celle du bâtiment M, dédié aux arts plastiques, qui reste peu identifié. L’absence du COSEC, consacré aux activités sportives, ou de la galerie d’art située sous la BU centrale est également notable, même si elle est moins surprenante pour des personnes découvrant le campus depuis seulement quelques mois.

Ce type d’approche sensible de nos espaces révèle à la fois nos pratiques et nos représentations, et permet de considérer le campus comme un espace vécu, dans toutes ses ambiguïtés.

Le campus apparaît ainsi pour ce qu’il est : un lieu de vie quotidien pour des milliers d’étudiantes et d’étudiants, ainsi que pour des centaines de personnels, auprès desquels il serait d’ailleurs tout à fait pertinent de mener un travail similaire.

Merci pour votre écoute.

N’hésitez pas à suivre les actualités de l’Atlas social de la métropole rennaise, dont le lien est disponible en description ci-dessous.

À bientôt.